הבעות הפנים מעידות על תוכן התקשור

הבעות הפנים, קולות, צחוק או סימנים אחרים - העידו על הבנה של התקשורת, לדוגמא (אחת מני רבות בארץ ובחו''ל): לואיס - בתקשור עם רוזמרי קרוסלי באוסטרליה (ראה הפרק כיצד התגלתה השיטה באוסטרליה?). לואיס הדפיס: "אני לא מפגר! אמי מרגישה שאני טיפש..." דמעה התגלגלה על לחיו השמאלית, תוך כדי ההדפסה...

אופי התקשור וסגנון התקשור היה שונה מתלמיד לתלמיד למרות שנעזרו באותה מתקשרת! כולל שגיאות הכתיב האופייניות! ובנוסף סגנון התקשור נשמר אצל אותו הילד אשר תיקשר עם מתקשרות שונות! (בארץ ובחו''ל).

פרופסור דאגלס ביקלין מביא מקורות לראיות המחזקות את הטענה כי מקור המסרים המאוייתים הוא באדם הנתמך:

"המשתמשים פגועי המוח נוטים לאיית בשגיאות דפוס האופייניות ויחודיות רק להם, הם יוצרים אופני כתיבה פונטיים יחודיים.

סגנון וקצב התנועות המוטוריות העדינות ביחס ללוח האותיות או למקלדת - עקבי, למרות שהמתקשרים/ות מתחלפים.

חלק מפגועי המוח מנסחים משפטים וביטויים לא שכיחים, אשר לא ניתן לצפות שמקורם במתקשרים/ות.

האישיות הייחודית של פגוע המוח מתבטאת בסגנון ניסוחם את המסרים."

התוכן הנדפס הוכיח את מקורו בתלמיד ולא במתקשר. לפי פרופסור ביקלין: "לעיתים פגועי המוח מפיקים מסרים אשר תוכנם אינו ידוע מראש למתקשרים/ות."

לדוגמא (מני רבות):

א) כאשר המתקשרת שאלה את בריאן מאוסטרליה, האם שני הוריו יבואו אחר כך או רק אחד מהם, הקליד "שניהם!" מאוחר יותר אכן הגיעו שני הוריו לקחתו!

ב) ג'ניפר מארצות הברית כתבה סיפור על הכלבה שלה "דורסי", המורה העירה: "אבל אין לכם כלב!" כשהאם הגיעה מאוחר יותר, הסתבר שבעבר הייתה להם כלבה בשם "דורסי"!

וכמובן כל המסרים הרוחניים הרבים של גליה, אשר באו ממנה! כי לי לא היתה שום יכולת לדעת אותם בעצמי במיוחד בראשית דרכי בחזרה בתשובה! לדברי הרבנים, המסרים של גליה כתובים במקורותינו היהודיים הקדושים: בזוהר, גמרא, משנה, רבינו יונה ועוד!!!

בעיתון "כל בו" המתפרסם בחיפה והקריות ובכל המקומונים בצפון הארץ, התפרסמה בתאריך 21.1.2000 למניינם, כתבה על התקשור עם גליה, בין השאר הובא שם סיפור מדהים על הגב' שולה קליש, מנהלת בי''ס "עופר" לילדים אוטיסטים בחיפה, אשר ביקשה לתת דוגמא לתיקשור בתמיכה שניכשל. אך בבדיקה עם האם התגלתה תמונה הפוכה:

י' סיפרה כי לפני כחמש שנים פנתה עם בתה הבכורה, אז בת 11 למתקשרת בזכרון יעקב. "לאחר שלוש פגישות המתקשרת אמרה שאינה מוכנה להמשיך (ללמד את שיטת התקשור), הבאתי את אחותי וביקשתי שתלמד אותה, איתה זה עבד".

שאלה: "אלו מסרים העבירה בתכם?"

י. :"היא ידעה שהיא קרויה על שם סבתא של סבתא של בעלי, דבר שאחותי לא היתה אמורה לדעת. היו מסרים על זה שלא טוב לה פה ועל תפקידה בעולם. היא כל הזמן רצתה לדבר על אביה וזה הפליא אותנו, כי במציאות לא היה לה קשר מיוחד אליו.

יש כאן הרבה מן הטלפטיה מודה י', אפשר להרגיש בזה לפי התשובות שלה, למשל פעם היתה אצלנו בחורה מהשירות הלאומי והיא שאלה שאלות באמצעות בתי הצעירה. השאלות נגעו לאופי של חבר שלה ולציון שהיתה אמורה לקבל במבחן מסויים. בתי העבירה לה תיאור מדוקדק של התכונות של החבר ורשמה מה הציון שתקבל. לאחר כמה ימים התקשרה אלינו הבחורה בהתרגשות וסיפרה שזה הציון שקיבלה. בפעם אחרת היינו בבית של אחותי ושאלנו את הבת מה סבתא עושה ברגעים אלה. היא כתבה שסבתא "מתקנת" את המרק. התקשרנו לבית אמי והתברר שבאותו הרגע היא תיבלה מרק!"

שאלה: "היתה לזה השפעה כלשהי עליכם?"

י. :"בעלי ואני לא עברנו כל שינוי, אחי חזר בתשובה!"

עבודת המחקר בארץ - באוניברסיטת בר אילן

בארץ נכתבה בקיץ התשנ''ח - 1998 עבודת מחקר חלוצית M.A. בנושא התקשורת החלופית הזו, ע''י הגב' חני חוקת, בתו של פרופ' סימפסון, ראש החוג לחינוך מיוחד באוניברסיטת בר אילן "עמדות הורים ביחס לילדם הרב נכותי בהשפעת חשיפת ילדם לערוץ תקשורת חלופית". עבודת המחקר התקבלה ע''י הסגל האקדמי הבכיר של בית הספר לחינוך (פרופ' ודוקטורים). עותקי העבודה זמינים לעיון בספריית ביה''ס לחינוך באוניברסיטת בר אילן ברמת גן.

בעבודה ניתן לראות בין השאר טבלה בה מתארת הגב' חוקת ילדים בפיגור עמוק, אשר נחשפו לתקשורת החלופית בתמיכה - F.C. ולאחר חשיפה זו נבדקו שוב ורובם הוערכו על ידי אנשי המקצוע כבעלי אינטליגנציה תקינה! (ראה הטבלה בעמוד 34 בעבודה הנ''ל).

בעבודה המחקר הנ''ל בעמודים 34-35 מובא:

"...בדיקת הערכתם של אנשי המקצוע נעשתה באמצעות ראיונות שנערכו עימהם אשר במהלכם תארו את הערכתם ביחס לילדים, על פי דוחות רפואיים ואבחונים פורמליים (שנעשו במכון להתפתחות הילד וע''י הקלינאיות עצמן, כל אחת בתחום התמחותה) , שנערכו לפני החשיפה לערוץ התקשורתי, וכן על סמך ניסיונם המעשי בעבודתם עם הילדים, לפני השימוש בתקשורת המסייעת Facilitated Communication .

הדבר הבולט בניתוח ההערכות הינו הדעה האחידה והחד משמעית ביחס לכל הילדים שבמחקר זה, לפני החשיפה לערוץ התקשורתי, כי: כל הילדים הם בעלי פיגור עמוק. ואילו ההערכה המקצועית ביחס לרמת תפקודם הקוגנטיבי לאחר החשיפה לתקשורת המסוייעת, השתנתה באופן טוטאלי וקובעת כי רוב הילדים הם בעלי אינטליגנציה תקינה! (במקרה אחד נקבע כי הילדה מעל רמת גילה...)."

לגבי עמדות ההורים: "מלבד מקרה אחד, כל ההורים שינו את הערכתם באופן דראסטי וייחסו לילדיהם תפקוד קוגנטיבי בגבול הנורמה הגילית ומעלה!"

עבודת M.A. נוספת נימצאת בשלבי סיום, באוניברסיטת תל אביב בביה''ס לתקשורת".