ספרה לי המתקשרת ס. שפעמים רבות שואלים קרובי החולה את החולה בשפה שהיא זרה לה ואין היא מבינה דבר מן השאלה והחולה משיב דרך תקשורת זו דרכה תשובות לשאלות שהחולה נשאל.

ואם המתקשרת לא הבינה כלל את השאלות שהרי לא הבינה שפתן ובכל אופן העבירה תשובות נכונות לשאלות שנשאלו הילדים - הרי זוהי תשובה למתנגדים.

תשובות כנגד הוכחות המדע נגד אמיתות התקשורת

לאור מה שהוכח לעיל בהוכחות רבות שאין כל ספק שאין התקשורת באה מצד המתקשרת אלא מצד החולים בלבד. ברצוני להתיחס לטענות אנשי המדע החולקים על התקשורת ובידם מחקרים המוכיחים שכשהמתקשרת איננה יודעת את השאלה אין הילד מסוגל לענות או לפחות התשובה שלו הינה ברמה פחותה בהרבה כשהיא יודעת מה השאלה. וכבר הבאנו לעיל בתחילת הפרק את תשובת אנשי המדע המצדדים בתקשורת מה הם משיבים כנגד הוכחות אלו אולם עתה נענה אנחנו בעזרת השם: חלקנו בענין הדרך הפשוטה כדי להבין מה קורה במחקרים בענין הוא לשאול את הילדים עצמם מה הם אומרים על כך וכדי שהתשובה תהיה אמינה יש לשאול את אותם בעזרת מתקשרים שונים.

לפניכם תשובות הילדים בענין הנ"ל ומפליא כיצד כולם כיוונו לתשובה אחת למרות שהיו ילדים שונים עם מתקשרים שונים דבר המורה על האמת האלקית שמאחרי הענין:

אני: הר’ ס. שואל למה לא מצליחים לחקור את תופעת התקשור הזה, מנסים בחו”ל ולא מצליחים, מה הבעיה?

ג. כי השם מבלבל את האמת כדי להסתיר רק יחידים יקבלו הטבה מזה כי יש זכות בחירה עדיין!

אפשר להוכיח את זה אבל לא ככה.

אני: למי יש זכות בחירה עדיין ?

ג. לכולם.

אני: השם רוצה דווקא להסתיר את האמת?

ג. הוא מרחם על העיוורון הרוחני שלנו לכן נותן לנו להציץ לראות אמת אבל האמת מסתתרת מהלא מאמינים.

אני: את מתכוונת שאם ידעו את האמת השם ישפוט את מי שלא ילך בדרך האמת בצורה חמורה?

ג. כן. (ב.9)

אמא: בתקשור הקודם אמרת לי שיש דרך להוכיח שהתקשורת הזו אמיתית- איך אפשר?

ג.: לא יכולה להגיד.

אמא: למה?

ג.: ה’ לא מרשה! (ב.10)

ש. במדע עשו נסיונות ומצאו שכאשר המתקשר איננו יודע מה השאלה הילד איננו מסוגל לענות נכון ומזה הסיקו מסקנה שהתקשורת איננה נכונה.

ת. בגלל שהשם לא רוצה שהעולם החיצון תתברר להם האמת כי אז לא תהיה בחירה חפשית ואפילו אני נכשלתי במבחנים שהצלחתי בהם במסגרת אחרת. אבי יוכל להסביר יותר בפרטות ענין זה.

הסברו של האב: בעודו בחו”ל כתב ב. בתקשורת זו שהוא רוצה לבוא לישראל וללמוד בישיבה וכדי שיווכחו באמינות התקשורת הציע ב. לעבור שורה של מבחנים אצל גדול המתנגדים לתקשורת זו פרופ’ הארווארד שין מביה”ח לילדים בבוסטון. הוא נכשל במבחנים שכבר הצליח לבצע אותם קודם לכן והסיבה היא שהשם בכוונה רוצה להעלים את התקשורת הזו.

מיוזמתה פנתה אליו הילדה דרך תקשורת התמיכה וכתבה “אני רוצה שהאדם הזה יבין שאם היו הדברים ברורים לא היתה זכות בחירה ואז מדת הדין היתה פועלת חזק.”

ש. האם אפשר לקבל סימן שהתקשורת שלכם אמיתית?

ת. אתם מקבלים חלון לאמת. אלה המקבלים מרויחים, אלה שלא, יכולים גם להגיע בדרך אחרת. השם לא נותן להוכיח את זה בדרך מדעית כי זה ימנע מהאדם את הבחירה החופשית שלו. מי שמקבל מסר ומכיר בו וזה עוזר לו להשתנות- טוב, ומי שלא אז לא. אין זה משנה, אנחנו לא חייבים להוכיח כלום. מקבלים - טוב, לא מקבלים - גם טוב, אבל כולנו יודעים מהסכנות היום. ובמקום להתווכח עם האוטיסטים תחזרו בתשובה.

וזו תשובתו של ילד בן 10 שלוקה בשיתוק מוחין בתקשורת עם אמו כותב בענין זה:

“כי פורקי עול תורה מאמינים במדע. מדע ראשי תיבות מים דלויים עכורים. שכל רצונם הוא להדחיק ולעקור את תורת השם. אנו הפגומים מכינים את הדור לקבלת פני משיח ומאירים את הדרך לרשעים ואם לא ישובו מרשעם בבוא המשיח לא יכולו לסבול את אורו הזוהר בזיו השכינה.

היות ולמתקשרים אתנו הפגועים יצר הרע כמו לכולם לא רצו משמים שהמתקשרים עצמם ישתמשו בו למטרות שליליות ולכן צמצמו ומקדו את כוחנו למטרות שלום בין ישראל לשכינה ובעקר חזרה בתשובה”

להבין יותר את כוונתו שיש להזהר מתוצאות מחקרי המדע שכל כולו מוגבל בידיעתו כפי הר”ת "מים דלויים עכורים" שמשמעותם היא שהמדע הוא לא כמי מעיין חיים אלא מים דלויים, מים שבני אדם שאבו והשפיעו עליהם והם שמסמלים כאן את החכמה, וכלשון הנביא ירמיה “אותי עזבו מקור מים חיים לחצוב להם בורות בורות נשברים”, ולא רק שאין כאן מעיין חי אלא אף המים עכורים כלומר חסרי בהירות של הגיון המדע. נוסף לזה יש להם אינטרס לכפור ברוחניות העולם ולקבל רק את החומריות כפי שהכניסו היוונים ביסדם את המדע. כל דבר שאיננו נתפס בשכל האנושי, כופרים בו. ומכאן שתוצאות המדע בענין שעלול למוטט את כל יסודותיו, שקיים עולם רוחני שאיננו נתפס בשכל בני אדם ושם המצב הפוך מההגיון החומרי. דוקא אנשים מוגבלים הם פחות מוגבלים ויודעים יותר מן החכמים והנורמלים, כאן המדע איננו אובייקטיבי ותוצאותיו אינן משקפות את האמת אלא את רצונם של המדענים, ונוסף לכל זה הקב”ה מגביל את גילוי התופעה לתחום אחד בלבד, כדי לקרב יהודים לבוראם. אם כן אין לצפות מהן ידיעות בתחומים אחרים שלא קבלו לכך כוחות מן השמים. וממילא לא ניתן לבחון את התופעה במחקרים מדעיים.

ולהבהיר מדוע הם משיבים לפעמים תשובות לשאלות שנשאלו המתקשרים ואינם משיבים תשובות לשאלות נשאלו הם עצמם. ונראה לענות באופן פשוט. אנו מניחים שילדים אלו יודעים הכל, שואלים אותם שאלות ותמהים על כך שאין הם משיבים אלא על מה שהמסייע נשאל. אולם צריך לדעת על פי עדותם של הילדים עצמם, הידע שלהם הוא מן השמים מה שמראים להם ברגע זה כי הם מצד עצמם בגדר שוטים ולכן אין ידיעתם כידיעת אדם נורמלי הקונה דעת ושומר עליו במוחו. מאחר וכאן המח איננו מתפקד אלא הידיעות אינן אלא מן הנשמה וידיעות אלו תלויות במה שמאפשרים להם לדעת מן השמים, לפיכך כאשר מעלימים מהם ידיעות מסוימות הם מנסים למצוא את התשובות במוחו של המתקשר. כידוע קיימת אצלם יכולת טלפתית לקרוא את מחשבות המתקשר ומשום כך מוצאים לפעמים את התופעה המוזרה שהם משיבים מה שנשאל המתקשר ולא מה שהם נשאלו.

לסיכום כשאנחנו בודקים את התופעה הזו שאיננה תחת מסגרת מדעית, אנו מגלים תופעה שאין כל ספק באמיתותה כפי שהראינו לעיל, כל התקשורות אמיתיות ויש לנו מידע מדויק ועדויות על כולן. אולם כאשר מנסים להכניס את התופעה תחת מסגרת מדעית וכלפי העולם יש בדבר כאילו הוכחה על מציאות הדבר, אין הקב"ה מעונין בהוכחה כזו כדי לא לצמצם את הבחירה החפשית מבני אדם, כי עדיין לא הגיע הזמן לביטול הבחירה. בהוכחה כזו יש כדי לבטל את הבחירה . נוסף לזאת, הוכחה ברורה תוסיף קטרוג למי שלא ישנה את דרכו ותגרום להפעלת מדת הדין בשיא התוקף. על כן רצונו יתברך שיהיה בתופעה זו מקור לעורר אנשים המעונינים להתעורר ומי שאינו רוצה לא יהיה הכרח כדי לא להגביר עליו את מדת הדין.

עתה, נוכל להבין את תוצאות המחקרים. כאשר שואלים את הילד שאלה שונה ממה ששואלים את המתקשר עונה הילד על-פי השאלה שנשאל המתקשר כי הילד עצמו אינו יודע להשיב אם מעלימים ממנו את התשובה מן השמים לכן הוא מנסה למצוא את התשובה בראשו של המתקשר כי כידוע הם מסוגלים לקרוא מחשבות. שם מוצא הוא תשובה למה שנשאל המתקשר.

עם כל מה שמפורסם במחקרים המדעיים ידועים לנו מקרים שעמדו בהצלחה במחקרים למרות הכל ואלו לא מפורסמים על ידי אנשי המדע. לדוגמא בחור אוטיסט בשם שלמה אשנדורף שעבר בדיקות אלו על ידי וועד החינוך של ניו יורק כתוצאה מזה הצמידו לו מתקשרת שמצטרפת אליו בכל השיעורים בתיכון רגיל יוקרתי והוא מצטיין שם בלמודיו.

עיין עוד במאמרו של הגר"י זיצמן בנספח לספר זה תגובה נוספת ביחס למחקר המדעי.